Le cinéma occupe une place importante dans ce parcours. Membre fondatrice du Ciné-Club Alma en 1996, que j'ai présidé jusqu'en 2019, j'ai eu le privilège de contribuer au rayonnement du cinéma d'auteur et de promouvoir l'éducation cinématographique dans ma communauté.

Pour moi, le cinéma est bien plus qu'un art ou un divertissement : c'est un lieu de rencontres, d'émotions et d'ouverture sur le monde. L'éducation cinématographique ne consiste pas seulement à faire découvrir des œuvres marquantes, mais à créer des occasions de réfléchir, d'échanger et de développer un regard critique. Accompagné d'activités pédagogiques et de discussions, le cinéma devient un formidable outil d'apprentissage. Il permet aux personnes d'exprimer leurs points de vue, de confronter leurs idées, de mieux comprendre les autres et de donner un sens à ce qu'ils voient et vivent. La salle de cinéma devient ici un véritable lieu de pratique culturelle, de dialogue et de lien social.

En parallèle, mon expérience comme conseillère pédagogique et animatrice de vie spirituelle et d'engagement communautaire m'a amenée à découvrir la philosophie pour enfants. J'y ai trouvé une approche profondément en accord avec mes convictions : offrir aux jeunes des espaces où ils peuvent développer leur pensée critique, dialoguer, questionner le monde et construire leur propre compréhension de la réalité. Cette vision continue d'orienter ma façon de concevoir l'éducation et la médiation culturelle.

Aujourd'hui, à titre de directrice générale de la Maison Philo, je souhaite poursuivre cette même mission : créer des ponts entre la culture, l'éducation et la communauté. Je suis convaincue que les arts, et particulièrement le cinéma, constituent des leviers puissants pour démocratiser la pratique de la philosophie en permettant de développer l'esprit critique, favoriser le dialogue et contribuer à former des citoyens ouverts, sensibles et engagés.

1. Programme court de 2e cycle en médiation culturelle et innovation sociale
2. Études à la maîtrise en art, enseignement et transmission (UQAC)
3. Baccalauréat en communication/majeure en publicité sociale avec mineure en cinéma/histoire
4. Fomations complémentaires en marketing et en gestion de projet

...favorisant le développement de la réflexion en groupe, l'esprit critique, la communication et l'ouverture d'esprit, et ce, pour les petits comme pour les grands.

J'ai complété en parallèle un baccalauréat en psychologie, avec des cours de communication, et un certificat en philosophie pour les enfants à l'Université Laval en 2025. Au sein de ce certificat, j'ai développé un intérêt marqué pour les cours nous enseignant l'art du dialogue philosophique, étant désormais formé à la pratique de Matthew Lipman. Après plus d'un an à animer dans une école primaire avec mon collègue et ami François, c'est une fierté de poursuivre le rôle d'animateur au sein de la Maison Philo, puis de contribuer à l'engouement d'une méthode qui a beaucoup d'apprentissages à offrir.

1. Auteur romancier, vulgarisateur scientifique, créateur de contenu, créateur de jeux.
2. Baccalauréat en Psychologie de L'Université Laval.
3. Certificat en philosophie pour les enfants de l’Université Laval.

Chaque communauté de recherche philosophique comporte son lot d'apprentissages et d'idées : en animer représente un défi des plus enrichissant à relever. Voilà pourquoi j'ai décidé de m'impliquer auprès de la Maison Philo! 🙂

1. Travailleuse sociale.
2. Microprogramme en philosophie pour enfants de l'Université Laval

Mon implication avec la Maison Philo est donc pour moi l’occasion de participer à des projets et à des activités qui rejoignent mes valeurs et qui enrichissent mes réflexions sur mes propres pratiques pédagogiques!

1. Études doctorales en science, technologie et société (en cours), Université du Québec à Montréal, philosophie
2. M.A., Université de Sherbrooke, philosophie
3. Baccalauréat en philosophie à l'Université de Sherbrooke, philosophie et éthique appliquée
4. B. Sc., Université Laval, enseignement secondaire des sciences et de la technologiel

...chargé de recherche au département de technologie de l’enseignement et de counseling, chargé de cours et responsable des stages de formation pratique à la faculté des sciences de l’éducation. Je poursuis un travail de développement personnel et professionnel depuis le début de ma carrière.

Formé à la pratique de la discussion philosophique par l’intermédiaire d’AXXIS ainsi que de plusieurs autres organismes (collectif.d.phi : Webinaires et école d’été, labophilo, Les Petits Philo, etc.) qui offrent des formations au niveau de l’animation de discussion philosophique. J’anime régulièrement des ateliers de discussion philosophique depuis deux ans.

Je m’intéresse d’abord et avant tout à la personne humaine dans toutes ses dimensions. Bien qu’aucune approche ne puisse prétendre en rendre compte dans son entièreté j’en ai privilégié certaines soit la psychologie, l’anthropologie et la philosophie.

Je considère que la pratique de la discussion philosophique, qui elle aussi ne peut se réduire à une seule approche et à une seule façon de faire, est utile et même essentielle pour développer nos habiletés cognitives, émotives et relationnelles. Elle a le potentiel d’apporter une contribution significative dans le développement de notre rapport à nous-mêmes, aux autres et au monde. La pratique de la discussion philosophique est l’un des moyens par lequel nous pourrons apprendre à mieux penser et à mieux vivre ensemble afin de composer plus adéquatement avec les enjeux complexes du XXIe siècle.

1. Psychologue et Conseiller d’orientation
2. Certification AXXIS en philosophie pour enfants et formations auprès de divers organismes qui œuvrent dans ce domaine
3. Animateur de CRP, Certification dans les approches de pleine conscience
4. Ancien chargé de cours, de recherche et responsable de stages de formation pratique Conférencier, animateur et formateur